Xueqing´ case

- Skrevet af Xueqing

Authenticity in Action: An XQ School Knowledge Exchange | Rethink Together 

Klassetrin: 4. klasse

Fag: Matematik


4. klasse har arbejdet med emnet multiplikation i flere uger. Normalt afslutter læreren emnet med et evalueringsark, men denne gang vælger læreren at få eleverne til at lave en Kahoot quiz i stedet for, dvs. at de selv skal finde på spørgsmål og præsentere det på Kahoot. Eleverne har prøvet at besvare quizzer på Kahoot flere gange, men har ikke selv lavet en før. 


Læreren introducerer kort, hvordan man logger ind, sætter spørgsmål og valgmuligheder ind på Kahoot, og eleverne går i gang. Der er nogle elever, som er meget nysgerrige og selv begynder at undersøge de forskellige funktioner på Kahoot, fx. at indsætte billeder/videoer, sætte forskellige point/tid til hvert spørgsmål. De andre elever bliver inspireret af dette og vil også gerne tilføje flere elementer, så deres quiz bliver sjovere. Læreren har rigtig travlt med at guide eleverne med nye funktioner i starten. Og så beslutter hun at sætte nogle stationer, hvor de elever som kan de specifikke funktioner lærer de andre elever hvordan det gøres. Dette blev rigtig godt modtaget, og alle grupper lykkedes med at få lavet en kahoot quiz.

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Teknologiforståelse når nye højder

Billede
 -Skrevet af Anna, Kathja  & Xueqing  Velkommen til Anna, Kathja og Xueqings blog,  som har været en aktiv del   af specialiserings  modulet Teknologiforståelse efteråret 2021 . Siden er bygget op omkring de 3 hovedemner: Dig og din teknologi og børns digitale dannelse   Designprocesser og computationel tankegang   Lærerprofessionel teknologiforståelse, elevernes teknologiforståelse og det 21. århundredes kompetencer Under hver af disse temaer, er der indgange til underemner, hvor I bl.a. vil kunne blive klogere på mediefaste, datahøst, digital dannelse, design, programmering, roller og positioner. Derudover, er der også flere blogindlæg, som findes herunder.  Vi håber, at I vil finde inspiration og ny nyttig viden, når I bevæger jer rundt i vores univers.  Rigtig god fornøjelse Mvh. Anna, Kathja & Xueqing 
Read more »

Case: Lærerens nye positioner i arbejdet med teknologier

Billede
 -Skrevet af Anna, Kathja & Xueqing Case: Lærerens nye positioner i arbejdet med teknologier. Læreren har forskellige rolle og positioner i det hybride rum. Vi har i studieteamet udarbejdet en case hver, hvor der optræder en eller flere forskellige lærerroller. Læs dem her: Annas case  -   Kathjas case  -  Xueqings case Spørgsmål i forbindelse med Xueqings case om brugen af Kahoot i matematikundervisningen: 1. Hvilke roller og positioner mener I, at læreren i casen indtager? Og med hvilke begrundelser tænker I? Lærer starter som designer fordi hun har udarbejdet planer og rammedesign for undervisningen og læreprocesserne, altså det de skal lære om multiplikation i den følgende lektion.  Herefter er læreren instruktør , fordi hun introducerer Kahoot, hvor hun forklarer hvordan man bruger programmet. Efter denne fælles øvelse, sætter læreren aktiviteten igang, og er dermed facilitator for elevernes læreproces.  Da eleverne går igang med at lav...
Read more »

Velkommen til

Skrevet af: Anna, Kathja & Xueqing Kære læser Velkommen til denne studiegruppe-blog for tekologiforståelses modulet på NET-LU september 2021. I dette første indlæg, vil vi kort præsentere vores udgangspunkt for arbejdet med dette modul. Anna: Teknologien er allesteder, og vores elever ude i folkeskolen, bliver bedre og bedre til at bruge teknologien, både privat og i skolen. Netop derfor er dette modul relevant, for undervisningen skubbes mere og mere i retning af at blive digital. Jeg er spændt på, at dykke mere ned i modulets litteratur og blive klogere på digital dannelse, samt teknologiens mange muligheder. Kathja: Gennem mange år i folkeskolen, har jeg oplevet den kolossale udvikling, der været har været indenfor det teknologiske felt. Jeg oplever bl.a. i matematik, at flere skoler går fra fysiske bøger, til digitale platforme, hvor der både findes online bøger, lærervejledninger og interaktive sider til at understøtte de emner der arbejdes med. Et paradoks, da eleverne langt...
Read more »