Refleksion

 

Søndag d. 12.09.21 kl. 20.54 - skrevet af Kathja

Under arbejdet med Tema 1 har jeg fået indsigt i 2 nye sociale medier, som jeg ikke tidligere har gjort mig så meget i. Blogger og youtube. Hvorvidt det er et socialt medie eller blot et medie, må være ud fra hvilken kontekst man bruger det i. Jeg er blevet klogere på opsætning, muligheder og ikke mindst begrænsninger. Det har været spændende at arbejde med temaet og jeg ser allerede frem til at skulle arbejde videre med næste tema. 

Søndag d. 19.09.21 kl. 19.39 - skrevet  af Kathja 

Digital dannelse, som en del af den nye ungdomskultur. En tid, hvor de unge er online non stop og en tid, hvor de unge aldrig har følt sig mere ensomme. En ensomhed, som jeg tænker, bliver dannet af den ansigtsløse kommunikation, hvor også tonen er blevet anderledes. Når man går online, får man et andet filter og derved kan føle sig uovervindelig på en helt ny måde. Dette, samt nutidens idealbillede, kan især blandt de helt unge piger, blive vejen ud ud i en tid med lavt selvværd og jagten på de famøse likes. En kultur, som de unges forældre (mig) kan have svært ved at forstå - og ikke mindst ændre i bevidstheden hos dem. 

Søndag d. 26.09.21 kl. 20.59 - skrevet af Kathja 

Digitale medier, som indgangsvinkel til dybere refleksioner med min 17 årige datter, har været det mest personlige jeg tager med mig, fra TEMA 1 Det har været en fornøjelse, at komme helt tæt på de unges medievaner og en snak om vigtigheden i at holde sig i gang på medierne. En samtale, hvor jeg også har sået frø den modsatte vej - hvad er det, der er så vigtigt, at tilstedeværelse i nuet må sættes til side ? De unge kommer nok ikke helt fra det.., men vi havde en dejlig aften, hvor nuet var i centrum og telefonen ånede ud for batteri. 

Torsdag d. 28.10.21 kl. 19.25 - Skrevet af Kathja

Arbejdet med designprocesmodellen af Iversen, Dindler og Smith (2019) har været meget spændende, da jeg normalt har haft en tendens til at gå meget hurtigt igennem de forskellige processor og næsten allerede fra start er hoppet til  ideudvikling og konstruktion. Men det har været spændende og ikke mindst sundt også, at komme dybere ned i arbejdet med udfordring og undersøgelse, inden man slår ned  i selve ideudviklingen. 

I denne fase har jeg også erfaret, at man normalt går hurtigt igennem for at komme til selve konstruktionen. Det har været sundt, at blive fastholdt i denne proces, således at man tvinger sig selv til at gennemtænke ideen og ikke bare hive fast i første tanke.  

Lørdag d. 06.11.21 kl. 12.30 - Skrevet af Kathja 

Når jeg kigger tilbage på Tema 2 har jeg i særdeleshed hæftet mig ordvalget, når vi snakker om støj - larm - lyd. For mig er ordene støj og larm negativt ladet, hvorimod hvis man snakker om lyd og lydniveau, så har det en mere positiv klang.  Ved at italesætte det som lydniveau i klassen og over for forældre, tænker jeg at vi kommer ud over nogle af de konflikter der kan komme, hvis man havde skrevet om, at der var støj i klassen. Ligeledes på personalerummet, hvor lærere og pædagoger sidder og taler sammen, bør man snakke om lyden i den respektive klasse og ikke, at i 2.b er der meget larm. Det kan hurtigt, blive det narrativ som den specifikke klasse får.  Vi skal som undervisere turde snakke om det der fylder i en klasse, men det skal være i den rette kontekst og med ord, der ikke er alt for negativt ladet. 

Søndag d. 12.12.21 kl. 18.38 - Skrevet af Kathja 

I går havde vi sidste fysiske fremmøde på holdet, hvor vi skulle undervise vores sparringsgruppe i vores selvvalgte emne Ozobot. Gennem kodning af små robotter skulle der leges, laves koder og løses opgaver med fagligt indhold. Endnu engang har jeg stiftet bekendtskab med en ny teknologi og endnu engang, har jeg fået ny viden til mit virke ude i folkeskolen.  Derudover havde vores sparringsgruppe lavet en opgave, hvor vi skulle fremstille en jordskælvs simulator. Endnu et program, som jeg ikke før har arbejdet med, men igen dejligt med ny viden. 

Summen af hele dette semester, kan kortfattet skrives som,, at jeg har haft så mange nye teknologier mellem hænderne og er blevet meget klogere på digital dannelse, sociale medier og hvordan vi som undervisere kan udnytte roller og positioner til positiv læring for eleverne.