Evaluering af læringsrum 1 og 2
Evaluering af lægringsrum 1 og 2
Som en afslutning af tema 1 har vi benyttet os af Flipped Learning for at designe et undervisningsforløb om “Ansigtsløs Kommunikation”. Flipped Learning er en undervisningsmetode, der giver mulighed til mere elevaktiverende undervisning (s. 13, Lund, 2016). Den traditionelle tavleundervisning bliver erstattet af “videolæsning” og almindelig læsning, mens de traditionelle lektier, hvor eleverne arbejder aktivt, bliver taget op i klasserummet. Der findes forskellige læringsteorier som har deres fordele og ulemper, men der der kan ikke være nogen tvivl om, at man lærer bedst gennem aktiv deltagelse. Fordelen ved Flipped Learning er netop, at tiden i klasserummet og lærerressourcerne bliver brugt mere effektivt. I stedet for at eleverne bruger tiden i klasserummet til fx læsning og film, bliver den brugt til elevaktiverende aktiviteter som diskussion, produktion og refleksion.
Vores undervisningsforløb foregår i 2 læringsrum: i læringsrum 1 skal eleverne se 3 korte videoer, læse en tekst og svare på nogle spørgsmål, så eleverne får et kendskab til emnet og får reflekteret fordele og ulempe ved “ansigtsløs kommunikation”. Her anvender vi introducerende videoer for præsentation af emnet og oplysende video for at vise, hvordan man laver fake sms (s. 29, Lund, 2016).
I forlængelse af læringsrum 1 mødes vi i læringsrum 2 på Zoom, hvor vi samler op og forklarer spørgsmål fra den første del og laver to øvelser. Eleverne skal analysere og reflektere over kommunikation på nettet og anvende hjemmesiden til at lave en fake sms for at opnå forståelse for betydning af emojis i ansigtsløs kommunikation.
Herunder har vi i studieteamet lavet en video, hvor vi reflekterer på både undervisningsforløbet og vores arbejde med Tema 1.
Kommentarer
Send en kommentar